La UPTMA impulsa el debate sobre ética y políticas públicas en el siglo XXI

Estudiantes de la UPTMA de la extensión San Rafael de El Moján participaron en un conversatorio denominado "Las Universidades Nacionales Experimentales entre la Ética y las Políticas Públicas en el siglo XXI". El conversatorio estuvo a cargo del docente Edgar Delgado y fue coordinado por el profesor Juan González, como parte fundamental de las actividades enmarcadas en el servicio comunitario.

Este encuentro académico buscó propiciar un espacio de reflexión profunda sobre el rol de las instituciones experimentales en la transformación social y el desarrollo integral de los futuros profesionales de la nación.

En tal sentido, se destacó que las universidades nacionales experimentales se posicionan hoy como un eje fundamental del desarrollo del conocimiento, al romper con los modelos tradicionales y priorizar el impacto territorial. Según el profesor Edgar Delgado, estas instituciones no son meras extensiones académicas, sino que comprenden el primer eslabón de la educación universitaria en zonas donde históricamente no existía el acceso, adaptando su enseñanza a la realidad social y geográfica de sus estudiantes.

Esta identidad vinculada al entorno es el motor de un cambio de paradigma que Delgado define como una "ruptura con lo establecido". Bajo esta premisa, la educación deja de ser un simple medio técnico y utilitario para transformarse en un proceso ético e integral, centrado en la formación de sujetos críticos, reflexivos y equitativos. "Así pues, en este nuevo modelo, el análisis crítico permite que el docente deje de ser el único poseedor del saber, estableciendo una interconexión real y horizontal con el alumno en favor del desarrollo social”.

Durante el conversatorio, la ética profesional y la honestidad en la producción de conocimientos fueron temas centrales, donde se hizo un llamado urgente a rescatar los valores de la integridad académica frente a las facilidades tecnológicas actuales. Delgado fue categórico al señalar las consecuencias de la falta de ética en el ámbito investigativo:

"La integridad académica es un combate directo al plagio y el fraude; por lo tanto, es un compromiso férreo con la verdad en toda la investigación. Ustedes, de antemano, tienen que tener integridad académica. Igual, que nosotros los docentes. No es que ustedes van a tomar un trabajo de investigación de la biblioteca y copiarlo al calco, porque ahí no hay ningún tipo de ética de parte de ustedes. Claro está, que este trabajo puede servirle como un antecedente para su investigación. Pero, no puede ser plagiado para presentar sus proyectos”.

Asimismo, se discutió la transición metodológica que han emprendido las universidades experimentales, las cuales han priorizado modelos de investigación vinculados directamente con las necesidades del entorno social. Delgado explicó cómo la Investigación-Acción Participativa (IAP) ha sustituido a los esquemas rígidos del pasado.

"¿Qué tipo de investigación están realizando ustedes ahorita? La IAP. Nosotros antes, hace 20 años atrás, hacíamos investigación científica, lo que conocemos como las famosas tesis. Ahora, vamos más a la investigación cualitativa, porque vamos más a la participación de la sociedad (...) tratamos de analizar, de darle solución a un problema de la sociedad que nos va a beneficiar hasta a nosotros mismos. Por lo tanto, buscamos una mejoría, un desarrollo".

En cuanto al ámbito de la gestión, aspecto muy ligado a la ejecución de las políticas públicas, en el conversatorio se resaltó que el éxito institucional depende de la transparencia y de la participación activa de todos los miembros de la comunidad. Para ilustrar este concepto, el profesor Delgado utilizó un ejemplo cotidiano sobre las mejoras en la infraestructura de la sede universitaria:

"La gestión institucional es importante, caso particular lo que nosotros logramos con los aires acondicionados. Si no hubiese existido el apoyo de la comunidad universitaria, que incluye trabajadores, estudiantes y la comunidad que se ubica alrededor de la universidad. No hubiésemos logrado el beneficio de los aires acondicionados. En este caso tuvo que haber una gestión institucional que nos direccionara a esa meta".

Hacia el final de la jornada, se abordó el concepto de florecimiento humano, entendiéndolo como el desarrollo de un ciudadano con pensamiento crítico que se nutre tanto de la academia como de sus vivencias personales. El ponente reflexionó sobre esta necesaria dualidad para fortalecer el perfil del egresado.

"Desde mi punto de vista, siempre tiene que haber dos elementos para el fortalecimiento del individuo: la universidad de la vida, que es la que te enseña realmente el entorno, y la universidad académica, que es la que te fortalece para vivir los problemas de la vida. ¿Por qué se le llama el florecimiento humano? Porque esta visión que nosotros estamos formando es el nuevo ciudadano con una visión crítica".

Esta actividad académica concluyó al ratificar el compromiso de la UPTMA con la formación de profesionales que no sólo dominen habilidades técnicas, sino que también posean una conciencia ética sólida frente a los retos del siglo XXI.

Gracias a la coordinación de los profesores Delgado y González, los estudiantes reconocieron en el servicio comunitario una vía para aplicar el conocimiento en beneficio de la sociedad, promoviendo un modelo educativo más humano y participativo en la Subregión Guajira.

Redacción: Francis Duin

Fotos: Prensa UPTMA